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八年段特色年段课程助推学生成长报道
作者: 发布于:2017-4-28 16:03:40 点击量:
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年段课程助推学生成长
于海兰
  年段课程助推学生成长,我校年段是学校的基层管理单位,是学校各处室与教师、班级、学生联系的枢纽。我校在年段管理方面以提高教育教学质量为基本保证,完善学校管理制度和体系,增强教师与学生管理的针对性,起到助推学生成长的作用。
  我校初中部分三个年段,每个年段都分设专门的教学及德育管理的主任,年段长配合年段管理工作。在管理上,以学校的整体统筹中安排工作为前提,建设适合自己学年段的工作,同中有异,异彩纷呈。年段间也可以形成一个互相学习、互相促进的机制,分享经验管理,各具特色。
  每个年段确定了自己的年段建设目标和主题,也创设了教师活动、学生活动和年段特色活动。
  比如说语文学科,我校的七年段的特色作业是:积累本。有道是"知识在于积累,天才出于勤奋",说的就是这个道理。学生在不断积累的同时,语文的学习会"更上一层楼"。八年段的特色是作业是:作文本。作文是学生说真话、诉真情、做真人的培养和塑造的途径,在七年级的积累后,学生转化为自己的语言文字的创作能力,积极主动地去开拓、创新,才能达到崇高的境界,才能成为素质高超的人才。到了九年级,需要精益求精,为了高效地学好语文,学生的特色作业本是:改错本。在日常学习中,发现了错误,就应该及时纠正,去伪存真,是对学生良好 
  三个年段,三种作业,是我校实施新课程有效教学管理的新举措。三种作业之间有着严密的科学性,他们相互依存,相互联系,彼此促进,是密不可分的统一体。为学生语文的学习和语文素养的培养打下了坚实的基础。
  同时,年段特色活动丰富了学生们的校园生活,也助推了学生能力的培养。
  年段书法大赛,激发了学生练字的热情,英文课本剧的表演,是对学生口语能力的培养;“学做一道好菜”实践性作业的布置,增强了学生热爱生活的能力;经典诵读,让学生熟颂于口,濡染于心,使“润物无声”的经典诵读成为了提升学生品性和修养的有效途径。      
  年段工作是学校工作的一个缩影,它的高效运转,变管理为服务,为全面提升学校管理实效发挥了作用。年段特色管理,彰显我校管理特色,助推学生成长。
    
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