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彩虹书苑学习团队建设方案
作者: 发布于:2017-5-2 15:13:43 点击量:
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  “彩虹书苑”学习团队建设方案
  长春093彩票小学部
  一、指导思想:
  依据教育局和学校重点工作安排,学校积极开展学习共同体的创建活动,我们将以青年教师和骨干教师为主体,以共同成长、共同提高为目标,组建“彩虹书苑”青年教师读书团队,在团队内部建立完善的学习机制,将教师的学习和工作有机地结合起来,形成人人争当研究型教师的良好学习风气,建设一支师德高尚、业务精湛的青年教师队伍,为学校的可持续发展奠定基础。
  二、学习目标:
  1、通过学习,强化教师的专业精神和专业情意,不断追求专业发展品质,彰显专业发展特色。
  2、通过学习提升教师教育教学理念,完善教师学科知识和方法体系,加强学科本质思想的理解,不断提高实践能力。
  3、通过团队建设,凝练教师队伍,构建民主和谐,合作共享的团队文化,促进学校内涵发展。
  4、通过学习,满足不同阶段教师成长需求,优化教师结构,实现学校梯队式人才储备。
  三、学习内容和方式
  在学习内容的选择上主要围绕以下三个维度开展阅读活动:
  始于信:以价值认同为基石,阅读有利于强化教师专业精神与态度的书籍。
  重于知:以实践课程为载体,进一步阅读优化我们的专业知识与方法的书籍。
  达于行:以实际问题交流为核心,以实效行动改进为导向,把习得的知识和方法通过课堂教学内化为我们的专业能力与行为。
  我们将采取多种学习形式,如:“专题讲座”、“案例教学”、“经验分享”、“专题研讨”、“微培训”等形式,我们力求构建开放式的培训环境,通过科学合理的规划,使教师在合作中共同学习,共同交流,共享团队成果。
  四、工作策略:整个活动我们将践行“有温度的学习”这一主题思想,采取有效的激励策略,实现教师个人价值和职业价值的内在统一。
  1、组建团队,形成共同愿景
  我们按学年、学科等方式组建了7至8人的学习小组,每个小组选出两名成员担任组长。由组长组织所有小组成员讨论并确定自己的组名、口号,团队队徽,并讨论设定小组公约,完成海报建设,以此激励教师在行为上的趋同与和谐。
  有品质的需求才会有高质量的服务。学校会下发调查问卷,了解教师学习需求并制定读书菜单。
  2、实行项目管理策略。
  在活动过程中,我们要努力搭建平台,把创造还给教师。为充分发挥学习团队的主动性、积极性,我们要把每一次活动当成一个项目交给小团队来设计,来组织,从而增强团队活力。
  3、采取“1+x”读书策略。
  整个学习活动我们将采取校内与校外,自学与集中的相结合的原则,“1”指每学期我们会选择优秀的书目引领老师们共同阅读,并以团队为单位分章节进行讲座,实现教师之间思想的碰撞,智慧的交流。“X”是指学校为小组成员提供书目,请老师们自主选择,自由阅读。
  4、“读书论道”策略。
  团队将建立学习分享机制,围绕当前的教育教学热点、难点问题,让教师通过充分的研讨和交流,将问题解决式学习和经验交流式学习有机结合,通过共享信息、共享资源,改善我们的心智模式,不断突破个体和团队成长的极限。
  5、“教学研”同步策略。
  教师要发展,不仅要“学”理论,还要通过“研”的实践把理论内化为“教”的行为,从经验中提升,在反思中成长,坚持“学——教——研——写”,构架教师专业成长的实践空间。
  6、学习与生活相联系策略。
  除了组织团队成员开展学习活动,我们还会组织其他相关的活动来丰富我们的团队生活,实现学习、工作、生活协同发展。
  五、评价与考核
  1、重点关注三个度:
  “出勤度” —— 研修态度 —— 30%
  “参与度” —— 研修状况 —— 50%
  “改进度” —— 研修质效 —— 20%
  学校在期末评选优秀学习团队予以表彰和奖励!
  2、搭建平台,优先参与各种教研、外出学习等活动。
  今天的教师面临着一个极为特殊的时代。每一位教师,都需要在自主的专业发展历程中,去追求有品位的职业生涯。因为,我们越来越深刻认识到没有教师生命质量的提升,就很难有高的教育质量;没有教师的主动发展,就很难有学生的主动发展。让我们努力用自己的“专业”去赢得家长的信任,去赢得社会的尊重,去为学校赢得一份荣誉。
  
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